浅释机器人STEAM教育的内涵和外延

STEAM教育并不是一种全新的教学模式，是从PBL模式演化而来，是PBL的完善和发展。PBL中的P-Project就是STEAM中的E-Engineering。因此STEAM的核心还是E，是工程，是项目，也就是要做什么。人类学习的目的是要创造美好生活，这个创造最后都要落实到E上面。
明确了E，要做什么，剩下来就是怎么做?这就是T-技术。技术是人类利用自然改造自然的方法、程序、技能和手段的总和。任何技术和手段都必须遵循自然规律，而对自然规律的探究和描述就是科学:S-Science，也就是用来解释为什么要这样做的问题。而A-Arts自然而然就是如何把E做得更好，不仅有外在美，也包括内在的美，这个内在的美，就包括我们的使用体验!
最后是M-Math，现代社会，无论是科学规律、技术手段、工程标准，还是艺术的呈现，都离不开数学工具。现实世界到虚拟世界的转换，一切皆数，由此可见M的重要。
离开具体的E，研究和开展STEAM教育，都是镜中花，水中月，都是空中楼阁!
机器人STEAM教育，就是以机器人的设计和制作作为E，来完成STEAM一体化教与学。机器人的外延非常广，是现代科技的核心之一。而机器人的核心就是人工智能。人工智能是研究人类思维规律的科学，掌握了思维规律，就可以将其转化为程序，让计算机来帮我们思考和解决问题，这就是编程，是技术。所以，人工智能、编程和机器人就是STEAM教与学中最核心的S、T和E。
另外还有一个时髦的词汇，创客。一个优秀的创客就是在知道自己要做什么的时候，知道怎么去做，而且知道为什么要这么做才能成功，知道如何去把他做得更好。因此，最好的创客教育一定是STEAM教育。
最后，还要解决一个问题，最原始的E从哪里来?我们怎么知道自己要做什么?这一切还得回到我们的本能-兴趣。兴趣是改变和创造世界的原动力!
对学习的兴趣，是人类与生俱来的!
STEAM教育的本质就是回归自然的学习方式!